《歷史亂套了》，是寧波市華天小學五年級一班一個學生所寫的寒假作業，該學生的老師于2013年2月25日下午二點多，發微博稱：“下午開始批閱寒假作業，批改到一篇奇文。” 這篇作文從盤古開天辟地說起，一直到孫悟空與白骨精結婚。原本這些人物沒有任何聯系，可這篇作文卻將這些人物錯綜復雜、天馬行空的交織在一起。這條微博很快在網上被大量轉發。老師稱作文“雖然天馬行空，但是有邏輯，有主線，有一定事情發展的順序，而不是胡說八道的，不是想到哪寫到哪。而這篇歷史作文也引發了許多網友的深思。

《歷史亂套了》作文原稿

《歷史亂套了》作文原文

社會對《歷史亂套了》作文的思考
這名學生的語文教師也不隱晦自己的觀點—–“沒有必要去放大這件事”，小學生寫作文盡可以“毫無拘束”地“天馬行空”，不要“很八股，一本正經”……真的如此，只要性情所致，就可以“大書特寫”了嗎？
小學生的精神世界，就好比一張白紙的潔凈，等著老師來描畫；小學生的眼睛，更是無邪透亮，所以能寫照現狀，見到什么就寫什么；小學生的心地，純潔善良，不懂得三彎九轉，更不懂得嘲笑反諷。小學生的生活現實就決定著孩子更多地能夠去“寫實”。可說也難怪，現在的孩子活動世界除了自己的家，就是學校；除了聽課，就是作業。“現實”的狀況不容孩子有著更多的“不單純”，不是加班，就是輔導；不是坐在家里學習，就是坐在學校聽課。枯乏單調的生活終究使孩子難為“無米之炊”：缺少來自現實的、多樣的、自己的生活體驗；缺乏間接的來自別人的生活體驗—-這種間接體驗大都來自課外閱讀生活。“兩種途徑”，就目前形勢來看，似乎都不太如意，都不能真正滿足孩子生命成長的需要。
有人說，孩子的想象力是豐富的、自由的。我們知道：任何想象必須建立在所見所感的“現實事物”的基礎上。我們太多地用“成人的所經歷的現實”、“所謂的生活經驗”代替了孩子成長需要自己經歷的生命體驗。人們常說“孩子沒有自己的童年”大凡如此。另一個不太合理的“存在”—–我們的老師要求孩子的作文，大都要寫“有意義”的事。不信？有個小學生就寫過“我最愛吃的菜”，老師認為“雖然敘述得比較生動，但沒有什么意思”。于是這位學生回憶當時的感受，寫道：“‘吃’，是我最感興趣的事，但老師不感興趣；不能寫吃，當然我也就沒有什么可寫了，因為我想到自己感興趣的老師不一定有興趣。”你看，教師的評價，在小學生那里會起到竟想不到的作用。
兒童有自己的思維方式，有著自己的邏輯表現；你認為錯誤的，不足的，他也許根本不理解。有個小學一年級學生寫話，大意是：我媽媽膽子特別小，我想做一條狗，保護我媽媽……老師的批語是：“為什么要做狗呢？你為什么不做一名人們警察呢？”在老師看來，這位學生情感智力有問題，沒有什么自尊，故而啟發他。然而，孩子出人意料的理由是：“狗可以不上班，一直在媽媽身邊。”兒童這類視角及思維的合理性，成人很少想到。就像以為大家所言：兒童對色彩、現狀和動態比較敏感，而成人對“價值”“意義”比較在意，雞同鴨講，自然難有效果。此時，我們很少注意到孩子的感受。
兒童一方面很難享受到多姿多彩的童年生活，一方面又無法將自己的真情實感行諸文字。孩子受到束縛，來自形體的、精神的，他們沒有或無法準確流暢地表達“個人看法”時，寫作是多么痛苦的一件事——“作文作文，頭作生痛”的現實，在不同年齡不同程度地存在著。我們的孩子“沒法作文”，我們的孩子“作文真好”“作文翻版”“千篇一律”“老套”“正確的廢話”等都是一個意思—–匠氣的多了，靈氣的少了。就像吳非老先生說的：“幾百所小學，幾千名老師，幾十萬名小學生，作文都是一個模子里套出來”；“推薦參賽的佳作，不是‘饅頭一個’，便是‘一個饅頭’，而成千上萬的‘饅頭’中，究竟哪一個‘饅頭’不同凡響呢？無法從小學生的作文中看到創造的趣味，估計他們在寫作的時候，也僅僅是沖著‘獲獎’而來的。
也許，上文中的那位語文老師別出心裁，想著要給自己的學生習作辟出一條“蹊徑”：把個孩子僅有的讀到的看到的“歷史”，在自己的筆下，來個“娛樂”，來個盡情發揮，大膽想象；歷史事件和歷史人物可以天馬行空、毫無拘束地加以夸大和描述，不必太當真，不必太在意……加上當今文化環境—–在某些影視劇里，歷史也被穿越得支離破碎，歷史被穿越的差不多了，真的到了“沒有不可能，就怕你想不到”的地步了，孩子眼里見到的歷史真的“亂套”了！
我們不能要求一名學生對中華五千年歷史了如指掌，不能責怪一名小學生對浩如煙海的歷史事件和歷史人物這么不清不楚，單單從作文內容看，讓這么多文學形象和歷史人物、當代名人無厘頭地“因緣際會”，在贊賞其“想象力豐富”的同時，是不是還別有一番“滋味”在心頭？
歷史就是歷史。歷史是鐵定的，你看，或不看，它就在那里。歷史是民族的根基，文化是民族的血脈，根基不牢則地動山搖，根基不存則血脈難續。“上綱上線”一點地講，歷史有鑒往知來的作用，文化有娛樂身心的功效，如果我們不能堅守原則、堅守底線、引導新生一代正確地認知民族歷史，這真的會誤人子弟的！這就不只是單純寫作練筆的問題了，“娛樂”絕不能變為“愚樂”和“愚民”的。歷史必須求真、嚴肅、嚴謹，民族歷史、民族文化必須深深的耕種于我們的下一代心田—-《歷史亂套了》之類的“玩作文”的作法真的不可取。