現(xiàn)在以游戲、動漫、網絡文學、直播、小視頻等為代表的互聯(lián)網內容產品，如今日漸風靡。很多年輕的父母，喜歡把手機、ipad當作“電子保姆”，一部動畫片就能換來片刻安寧，然而許多人不知道的是，有些動畫片、漫畫片并不適合孩子觀看。規(guī)模巨大、幾乎全民參與的互聯(lián)網內容產業(yè)，在豐富社會文化與大眾娛樂生活、創(chuàng)造新業(yè)態(tài)新經濟的同時，也滋生了誨淫誨盜誨黑、誘人沉迷、蠱惑犯罪的網絡“精神毒品”。

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有惡搞漫威英雄以及各經典的卡通人物，形式有二維動畫、真人動畫以及定格動畫。如喝馬桶水、吃大便、喝尿、把排泄物涂在別人臉等等。只是一旦疏忽了對孩子的陪伴，以及對孩子身心健康的觀察，壞種子就可能會落進孩子心中，生根發(fā)芽，最終長成一棵腐臭扭曲的惡之花。

還有滿屏的色情暗示。相比YouTube，國內版本雖然沒有直接表現(xiàn)性愛場面，但是很多情節(jié)中還是有暗示性畫面，容易讓孩子們受到誤導。蜘蛛俠和小丑在泳池邊偶遇女超人和艾莎，從偷窺裙底到明目張膽的調戲，配合著小丑奸笑的背景音樂，有種錯進小黃網的味道。因為，無論是恐怖童謠、暗黑童話還是恐怖動畫，都只不過是一粒壞種子。

半月談記者在北京、江蘇、浙江、廣東、湖南等地調研發(fā)現(xiàn)，目前危害較大的網絡精神毒品主要有邪惡動漫與成癮性電子游戲等。其中邪惡動漫大都包含色情、血腥、恐怖、變態(tài)等元素，從美、日、韓等地發(fā)端并大量流入國內。
而成癮性電子游戲對部分青少年身心健康產生嚴重負面影響，導致自殺、他殺、自殘等行為發(fā)生，農村和縣域留守兒童、城鄉(xiāng)家庭缺失或教育缺位的未成年人成為遭受“電子鴉片”荼毒的重災人群。

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邪惡動漫堪比“邪教”：“一群可怕的變態(tài)正在鎖定我們的孩子”
當家長們以為孩子正在接受經典動漫熏陶時，很難想象他們看到的可能是心目中圣潔的偶像、快樂的天使被猥褻、被開膛破肚的畫面。而當孩子們談論“肉番”“重口”“黑化”，家長們也未必知道這些都是邪惡動漫的標簽。
邪惡動漫集合了色情、血腥、恐怖、獵奇、變態(tài)等多種異質文化元素，本該是對未成年人嚴防死守的東西，在開放的互聯(lián)網平臺上卻無孔不入。在搜索引擎上輸入“邪惡動漫”，結果顯示有近800萬個。其中涉及多個動漫網站、APP終端。點擊這些鏈接，顯示的動漫畫面往往不堪入目、恐怖驚悚。
一批國外邪惡漫畫畫手，擁有相當體量的粉絲。在捆綁囚禁、虐待虐殺的畫作下，多有“刺激”等評論。國內一批動漫博主或畫手為了吸粉，也出現(xiàn)一定程度的跟風傳播或本土化“創(chuàng)作”。如新浪微博上的一名動漫博主，經常分享一些恐怖漫、腦洞漫和獵奇漫。
對于心智尚未成熟的青少年來說，邪惡動漫的影響極為復雜深遠，教唆其形成反社會反人類人格，堪比“邪教”洗腦，毀童年、毀三觀甚至毀終生。心智成熟的成年人只要多加留意，便能一眼甄別，把它們阻擋在孩子的世界之外。
今年1月份，身為母親的大學老師“mom”在微信上痛訴“一群可怕的變態(tài)正在鎖定我們的孩子”——“孩子喜歡的很多動畫片，被一群居心叵測的人和組織進行‘二次創(chuàng)作’”“YouTube上，以兒童特別是幼童為目標的、明顯少兒不宜的荒謬視頻，大量、廣泛地存在”……
廣東佛山一名中學教師賴奕洲說，他曾經教過一個非常喜歡日本二次元文化的學生，后來發(fā)現(xiàn)其得了嚴重的焦慮癥和一定的抑郁癥。據(jù)說她經常看那些恐怖動漫，然后經常做噩夢。
還有家長提到，很多時候不是孩子主動搜索邪惡動漫，而是無意中點開，也可能是平臺主動推送，孩子覺得“有趣”“刺激”，就繼續(xù)看下去了。一位16歲的受訪男生坦言，他主要通過綜合性的網站或論壇接觸到邪惡動漫視頻。“不存在未成年門檻。”
浙江省社科院社會學所王平說，低齡孩子接觸邪惡動漫視頻后會行為模仿。“比如雖然不知道砍頭剖腹的意思，但會割傷自己或傷害他人。”而到了小學中高年級以上，孩子對邪惡動漫所包含的文化符碼有了一定解碼能力，影響力會變得更長遠深入和具有破壞性。
據(jù)了解，為了保護青少年，大量邪惡動漫已在美國、韓國、日本等國家遭到封禁，而我國對這方面的認知度、肅清力度還遠遠不夠。

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“這種東西實際上最早出現(xiàn)在圖書市場，后來蔓延到整個ACGN(二次元)領域。國內孩子獲取的渠道如此便捷，而我們的調查和監(jiān)管卻很滯后。”杭州師范大學文創(chuàng)學院院長夏烈說。
杭州電魂網絡集團董事長助理孫超告訴記者，國內二次元產業(yè)蓬勃發(fā)展，企業(yè)競爭異常激烈，一些從業(yè)者借異質內容吸引用戶。解決這一問題，必須從供需兩方面入手。
“供”方面，要提升企業(yè)、平臺的社會責任感和準入門檻，相關監(jiān)管部門加大審查力度;“需”方面，要加大社會宣傳教育力度，特別是提升青少年對相關內容的認知鑒別水平。

在日常生活中，我們要經常觀察孩子所看的節(jié)目或游戲或書籍等，當發(fā)現(xiàn)有些節(jié)目不適合孩子看的時候，即便再搞笑，也要想辦法阻止孩子去看。